宝宝自己给她的书命名，有的是根据主题命名，比如讲鸭鸭的自然是＂鸭鸭书＂，关于猫的就是＂猫猫书＂。有的是根据书中她最喜欢的画命名的，比如有本书上画了爸爸和宝宝们玩，就是＂爸爸书＂，另外还有一本＂哥哥书＂。

昨天她要看＂鸭鸭书＂，给了她一本Gertie and Gossie，她不要，但还是坚持说＂鸭鸭书＂。于是我抱着她去书架一本一本地翻，都是说＂不要＂，直到翻到了另外一本鸭鸭书，One Duck Stuck，宝宝才高兴地接过来，找那上面她喜欢的动物去了。这本书我们很久没给她看了，可她竟然还记得。我今天特意问了保姆，她也一直没给她看这本书。这是宝宝有长期记忆的确证。人常说小孩什么都不记得，要两岁甚至三四岁后才有记忆。但我一直觉得小孩比大人想象的要聪明得多。

宝宝最近说话又有很大进步，昨天说的目前为止结构最复杂的句子：＂宝宝看鸭鸭书。＂大概因为宝宝能比较自如地表达了，我感觉带她轻松些了。因为从她七八个月时候起，宝宝就总是不停地指东西，看她好奇又急切的样子我就要不停地把每样东西讲给她。每天感觉最累的就是看她指着东西听她＂啊啊＂地要求我给她讲。现在就好多了，她有时自己指着书说话，有时我问她答。当然有时也会要＂妈妈讲讲＂，还会抓着我的手指头在书上指。

今天晚上，我给她唱＂小兔子乖乖，把门开开＂，宝宝就接：＂妈妈不在，谁也不开。＂宝宝现在是到了说句子阶段了。总看到人说孩子某一天突然会走了，或者一直不会说话，但一开始说就说整句子。但我家宝宝做事都是循序渐进地，走路，说话，都是，让我完整地观察到孩子一点一滴进步的过程。（不过我不厚道地想：那些说孩子突然进步的，该不会是对孩子关注不够吧？）

星期六宝宝上的Gymboree的＂课＂（Level 4, for kids 16-22 months)，主题是＂High & Low＂。查了一下，我在１２／２７写了宝宝理解了＂高＂的意思。而且宝宝现阶段就是喜欢要＂高高＂。看来Gymboree的课程设计还真是有科学性和针对性的。

宝宝对大小还是概念不清。她一直喜欢推她的stroller，因为太高，根本不适合她推。我们特意给她买了"baby doll stroller"，适合她推的，可她却偏要坐在baby doll stroller上，而还是要推她自己的stroller。整个搞反了。我最近＂正式＂给她买了个娃娃。她很喜欢，可是有时会把娃娃的衣服脱下来要自己穿。给她讲＂这些衣服你穿不下，太小了。＂还把她的衣服找来对比大小。可宝宝还是不开窍似的。